Taxonomia de Bloom per a l'era digital

Per acavar la última activitat, el que ens demanen és relacionar les paraules clau de del mapa de la taxonomia digital de bloom amb el que s'ha treballat a COED i GITIC.


Què és la Taxonomia de Bloom?
Segons la definició de wikipèdia la Taxonomia de Bloom és una classificació dels diferents objectus i habilitats que els educadors poden proposar als seus estudiants.
L' idea va sorgir d'una reunió de l'Associació nordamericana de psicologia l'any 1948, amb l'objectiu defacilitar la comunicació i l'intercanvi de materials entre examinadors.


Les paraules clau són:

1. Crear : Disenyar, construir,planejar, produïr, idear.
2. Evaluar: Revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar , provar, detectar.
3. Analitzar: Comparar, organitzar, deconstuir, trobar, estructurar, integrar.
4. Aplicar: Implementar, desenvolupar, utilitzar, edjecutar.
5. Comprendre: Interpretar, resumir, inferir, classificar, comparar, explicar, exemplificar.
6. Recordar: Reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar, trobar.

1.  El terme crear el podem relaciona amb el que s'esta vent ara mateix, crear un blog, dissenyar la plantilla, escollir els colors,el fons, estructurar la informació, etc..
També creem entrades, les organitzartem, les enllaçem, etc..
La veritat és que tot o gairebé tot pot icluir-se dins d'aquest apartat perquè tota l'estona estem creant, disenyan. Amb el Prezi estem creant presentacions on-line, amb l'Scratch fem animacions, amb el rograma Cmap Tools fem mapes d'aprenentatge, i amb el Pearltress fem arbres.

2. El terme evaluar el podem relacionar amb quan van haver-hi les exposicions d'identitat i territori, on nosaltres haviem d'avaluar als que exposaven el treball. Mitjançant un guió que ens havien passat els professors, dir si el to, la velocitat, la presentació i entre d'altres moltissimes coses estaven bé. També teniem que dir els seus defectes i coses a millorar.
Altre cosa que hem fet ha sigut experimentar amb els programes com pot ser de nou l'Scratch, el Prezi o el Twitter.

3. Analitzar es pot relacionar amb el Google Reader i el Mister Wong, els hem analitzat per saber buscar informació i saber-la emmagatzemar.
També hem estructurat la informació amb els mapes conceptuals o amb els arbres del Pearltress.

4.El terme aplicar, hem utilitzat, hem adjecutat, hem jugat al program Scratch, hem fet adjecutar accions als diferents personatges que elegiem. 

5.Comprendre, és a dir, interpretar, inferir, resumir, etc.. tot això ho hem pogut fer amb el programma pearltress.
Amb el googles sites també classifiquem la informació, escollim les noticies preferides, les que volem que ens arrivin automaticament, etc.. A COED també hem resmit dossiers per exemple sobre comunicació oral i escrita i alhora els hem comparat.

6. El terme recordar crec que sobretot l'hem tingut que aplicar molt a COED per exemple quan teniem que aprendren's els poemes per recitar-los davant la classe. També hem llistat, anomenat i fet plujes d'idees.

Amb aquesta activitat m'he donat compte de tot el que ens aporta els programes que treballem, i tot i que no ens donem compte, és molt.