Per finalitzar el blog diré que aquesta activitat " el blog" ha sigut nova per a mi, mai havia creat cap projecte igual. Ha sigut una gran experiència per a mi la realització del blog.
A continuació explicaré amb poques paraules els que s'ha treballat a classe de GITIC i COED.
GITIC: Hem treballat programes que ens poden ser útils a l'hora de fer treballs i en el moment en el que tinguem que exercir com a mestres.
-Prezi
-Google Docs
-Goolge Sites
-Mister Wong
-Twitter
-Scratch
-Cmap Tools
-Pearltress
-Google Reader
-Google Chrome
-Movie Maker
-Audacity
COED: Hem treballat molt el com parlar devant un públic, que en un futur seran els infants, hem treballat els codis, mètodes de descripció, etc..També hem treballat molt la imaginació
És importantíssim tenir tots aquests valors i oferir una bona parla perquè dependrà de nosaltres l'educació dels infants en un futur. Serem nosaltres qui els hi ensenyarà a escriure, parlar, sumar, restar, en poques paraules, serem nosaltres qui els farà crèixer.
dissabte, 31 de desembre del 2011
divendres, 30 de desembre del 2011
Taxonomia de Bloom per a l'era digital
Per acavar la última activitat, el que ens demanen és relacionar les paraules clau de del mapa de la taxonomia digital de bloom amb el que s'ha treballat a COED i GITIC.
Què és la Taxonomia de Bloom?
Segons la definició de wikipèdia la Taxonomia de Bloom és una classificació dels diferents objectus i habilitats que els educadors poden proposar als seus estudiants.
L' idea va sorgir d'una reunió de l'Associació nordamericana de psicologia l'any 1948, amb l'objectiu defacilitar la comunicació i l'intercanvi de materials entre examinadors.
Les paraules clau són:
Què és la Taxonomia de Bloom?
Segons la definició de wikipèdia la Taxonomia de Bloom és una classificació dels diferents objectus i habilitats que els educadors poden proposar als seus estudiants.
L' idea va sorgir d'una reunió de l'Associació nordamericana de psicologia l'any 1948, amb l'objectiu defacilitar la comunicació i l'intercanvi de materials entre examinadors.
Les paraules clau són:
- Crear : Disenyar, construir,planejar, produïr, idear.
- Evaluar: Revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar , provar, detectar.
- Analitzar: Comparar, organitzar, deconstuir, trobar, estructurar, integrar.
- Aplicar: Implementar, desenvolupar, utilitzar, edjecutar.
- Comprendre: Interpretar, resumir, inferir, classificar, comparar, explicar, exemplificar.
- Recordar: Reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar, trobar.
1. El terme crear el podem relaciona amb el que s'esta vent ara mateix, crear un blog, dissenyar la plantilla, escollir els colors,el fons, estructurar la informació, etc..
També creem entrades, les organitzartem, les enllaçem, etc..
La veritat és que tot o gairebé tot pot icluir-se dins d'aquest apartat perquè tota l'estona estem creant, disenyan. Amb el Prezi estem creant presentacions on-line, amb l'Scratch fem animacions, amb el rograma Cmap Tools fem mapes d'aprenentatge, i amb el Pearltress fem arbres.
També creem entrades, les organitzartem, les enllaçem, etc..
La veritat és que tot o gairebé tot pot icluir-se dins d'aquest apartat perquè tota l'estona estem creant, disenyan. Amb el Prezi estem creant presentacions on-line, amb l'Scratch fem animacions, amb el rograma Cmap Tools fem mapes d'aprenentatge, i amb el Pearltress fem arbres.
2. El terme evaluar el podem relacionar amb quan van haver-hi les exposicions d'identitat i territori, on nosaltres haviem d'avaluar als que exposaven el treball. Mitjançant un guió que ens havien passat els professors, dir si el to, la velocitat, la presentació i entre d'altres moltissimes coses estaven bé. També teniem que dir els seus defectes i coses a millorar.
Altre cosa que hem fet ha sigut experimentar amb els programes com pot ser de nou l'Scratch, el Prezi o el Twitter.
Altre cosa que hem fet ha sigut experimentar amb els programes com pot ser de nou l'Scratch, el Prezi o el Twitter.
3. Analitzar es pot relacionar amb el Google Reader i el Mister Wong, els hem analitzat per saber buscar informació i saber-la emmagatzemar.
També hem estructurat la informació amb els mapes conceptuals o amb els arbres del Pearltress.
També hem estructurat la informació amb els mapes conceptuals o amb els arbres del Pearltress.
4.El terme aplicar, hem utilitzat, hem adjecutat, hem jugat al program Scratch, hem fet adjecutar accions als diferents personatges que elegiem.
5.Comprendre, és a dir, interpretar, inferir, resumir, etc.. tot això ho hem pogut fer amb el programma pearltress.
Amb el googles sites també classifiquem la informació, escollim les noticies preferides, les que volem que ens arrivin automaticament, etc.. A COED també hem resmit dossiers per exemple sobre comunicació oral i escrita i alhora els hem comparat.
Amb el googles sites també classifiquem la informació, escollim les noticies preferides, les que volem que ens arrivin automaticament, etc.. A COED també hem resmit dossiers per exemple sobre comunicació oral i escrita i alhora els hem comparat.
6. El terme recordar crec que sobretot l'hem tingut que aplicar molt a COED per exemple quan teniem que aprendren's els poemes per recitar-los davant la classe. També hem llistat, anomenat i fet plujes d'idees.
Amb aquesta activitat m'he donat compte de tot el que ens aporta els programes que treballem, i tot i que no ens donem compte, és molt.
dijous, 29 de desembre del 2011
Competències específiques del mestre en relació a l'ús de les tecnologies.
En aquesta activitat el que ens han demanat ha sigut crear una presentació Goolge on es puguin apreciar els aspectes clau de les copetències de la UNESCO i de les competències ISTE. Després, compartir la presentació a través de twitter.
Aquí podeu observar la presentació:
Aquí podeu observar la presentació:
Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador. (Metàfores)
En aquesta entrada relacionarem dos de les metàfores que ens proposen i les relacionarem amb les activitats realitzades a GITIC.
En la segona metàfora es refereix a que avegades són els alumnes els que fan el paper de mestre. Això es pot veure per exemple en algun programa que hem utilitzat a GITIC, com per exemple l'Sratch, on nosaltres som qui decidim, qui guiem, qui ordenem el que s'ha de fer.
Un altre programma podria ser el Movie Maker o l' Audacity, on els alumnes editen videos imatges i música pel seu compte.
Personalment, crec que el mestra no pot ser substituit per cap màquina o ordinador, la maquina potser el corregira, dirà elque està be o malament, però ni el podra guiar, ni el podra ajudar, ni li podra explicar coses.
- La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
- La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne.
La primera el que ens diu és que avui en dia les noves tecnologies estan adquirint el paper del tutor, és a dir, hi ha un cert paral·lelisme entre programes informatics i el professor.
Els ordinadors ja inicien la pregunta, l'exercici. l'activitat etc.. després el alumnes ja donen la seva resposta i per acavar l'ordinador els avalua.
Els ordinadors ja inicien la pregunta, l'exercici. l'activitat etc.. després el alumnes ja donen la seva resposta i per acavar l'ordinador els avalua.
Un altre programma podria ser el Movie Maker o l' Audacity, on els alumnes editen videos imatges i música pel seu compte.
Personalment, crec que el mestra no pot ser substituit per cap màquina o ordinador, la maquina potser el corregira, dirà elque està be o malament, però ni el podra guiar, ni el podra ajudar, ni li podra explicar coses.
Qui ets tu?
A classe de COED, el grup A vam realitzar una exposició d'imatges, realitzades per nosaltres les quals tenien que definir a una persona de la classe. Aquella fotografia tenia qua abraçar les característiques pricnipals d'aquella persona.
Vam penjar les fotografies per tota la classe i avans de començar a exposar, tots vam donar unes voltes per observar-les i després un per un, anavem descrivint-les.
Aquella activitat va ser força entretinguda i vam poder veure la gran diversitat d' idees i d' imaginació que tenien els companys a l'hora de descriure i crear la imatge.
Jo vaig escollir una companya de l'altre grup, la Marta Sala. Vaig fer-li una fotografia rient, perquè el que vaig voler explicar és que era una persona molt alegre i tot i que tingui i tinguis problemes sempre et treurà un somriure. És una companya especial.
Aquesta és la descripció:
Vam penjar les fotografies per tota la classe i avans de començar a exposar, tots vam donar unes voltes per observar-les i després un per un, anavem descrivint-les.
Aquella activitat va ser força entretinguda i vam poder veure la gran diversitat d' idees i d' imaginació que tenien els companys a l'hora de descriure i crear la imatge.
Jo vaig escollir una companya de l'altre grup, la Marta Sala. Vaig fer-li una fotografia rient, perquè el que vaig voler explicar és que era una persona molt alegre i tot i que tingui i tinguis problemes sempre et treurà un somriure. És una companya especial.
Aquesta és la descripció:
La persona a la que descric és molt important per mi, amb molt poc temps he agafat una confiança que no he tingut amb ningú tan rapidament. És com si la conegués des de fa temps.
És la típica persona amiga de tothom i sincerament, crec que és molt difícil que pugui caure malament a algú.
El que m’agrada més d’ella és que sempre està contenta, alegre, per mals moments que passi sempre la veuràs amb un somriure a la cara. I com comento en la foto, el seu somriure es transmet. Cada cop que ens veiem riem, no se perquè, però riem.
Et mostra confiança, simpatia, amabilitat, entre d’altres qualitats.
És una persona molt treballadora i organitzada , atenta, participativa, extrovertida i sempre dona la seva opinió envers el que creu que no és just.
Si sé alguna cosa d’ella és que a diferència d’altres, mai et criticarà pel darrere, és sincera i honesta.
És una persona increïble.
Conclusió: L'activitat de " Qui ets tu?" personalment crec que ha servit principalment per veure com som, per conèixens entre tots ja que l'activitat es va realitzar cap a principi de curs i encara no ens haviem relacionat guaire entre tots. També ha servit per perdre la por entre nosaltres a l'hora de parlar.
Identitat i territori / Comunicació digital
Durant diversos dies la nostre classe va fer una sèria d'exposicions sobre identitat i territori.
En aquest treball s'havia d'utilitzar la imaginació i utilitzar els màxims recursos que hen treballat a classes de GITIC i COED com per exemple el prezi, el Cmap Tools, entre d'altres. El treball consistia en escollir un tema qualsevol i relacionarlo amb la seva identitat i territori.
Mentres uns exposaven, tots els altres, els que observavem i escoltavem ens dedicavem a analitzar les exposicions, dir si s'expressen bé, si utilitzaven l'humor, si estava ben treballat, si s'utilitza una gran diversitat de recursos, si es feia pesat o entretingut, etc..
Gràcies a unes fulles que els professors ens van passar sabiem en que fixar-nos. Eren com unes guies.
L'altre treball fet juntament COED i GITIC va ser el del comunicador. Com ja diu el nom, el treball tracta de fer tot un seguiment d'algun comunicador que ens cridés l'atenció.
El meu grup i jo vam escollir a l' humorista Toni Moog. Per fer el treball vam utilitzar els recursos treballats a classe. Vam crear una pàgina web d'ell, la seva biografia, les seves actuacions, fotografies i vídeos d'ell, etc..
També vam crear un mapa conceptual organitzant i ordenant tots els llocs on havia actuat.
Per la exposició del treball vam crear un Prezzi.
Vam buscar a Toni Moog al twitter, al facebook i al twenti. A través de twitter el vam seguir i amb el facebook li vem enviar un misatge que dies més tard ens va retornar.
També vam utilitzar el Movie Maker per crear un video on es veia aquest bon comunicador fent algunes de les seves actuacions.
Conclusió dels treballs: Que puc extreure'n d'això? Doncs puc dir que aquesta activitat i com totes les altres que fem ens ajuda a practicar el parlar davant un públic, ens ajuda a que el grup estigui més unit, que cooperem i treballem en grup, per exemple a l'hora de redactar el treball, al buscar la informació, etc..
Molts dels temes que han sortit han sigut molt interessants i ben treballats, on la imaginació ha donat el seu fruit.
Aquestes exposicions també són una oportunitat per posar en pràctica tot el que ens diu el llibre de "Com parlar bé en públic".
En aquest treball s'havia d'utilitzar la imaginació i utilitzar els màxims recursos que hen treballat a classes de GITIC i COED com per exemple el prezi, el Cmap Tools, entre d'altres. El treball consistia en escollir un tema qualsevol i relacionarlo amb la seva identitat i territori.
Mentres uns exposaven, tots els altres, els que observavem i escoltavem ens dedicavem a analitzar les exposicions, dir si s'expressen bé, si utilitzaven l'humor, si estava ben treballat, si s'utilitza una gran diversitat de recursos, si es feia pesat o entretingut, etc..
Gràcies a unes fulles que els professors ens van passar sabiem en que fixar-nos. Eren com unes guies.
El meu grup i jo vam escollir a l' humorista Toni Moog. Per fer el treball vam utilitzar els recursos treballats a classe. Vam crear una pàgina web d'ell, la seva biografia, les seves actuacions, fotografies i vídeos d'ell, etc..
També vam crear un mapa conceptual organitzant i ordenant tots els llocs on havia actuat.
Per la exposició del treball vam crear un Prezzi.
Vam buscar a Toni Moog al twitter, al facebook i al twenti. A través de twitter el vam seguir i amb el facebook li vem enviar un misatge que dies més tard ens va retornar.
També vam utilitzar el Movie Maker per crear un video on es veia aquest bon comunicador fent algunes de les seves actuacions.
Conclusió dels treballs: Que puc extreure'n d'això? Doncs puc dir que aquesta activitat i com totes les altres que fem ens ajuda a practicar el parlar davant un públic, ens ajuda a que el grup estigui més unit, que cooperem i treballem en grup, per exemple a l'hora de redactar el treball, al buscar la informació, etc..
Molts dels temes que han sortit han sigut molt interessants i ben treballats, on la imaginació ha donat el seu fruit.
Aquestes exposicions també són una oportunitat per posar en pràctica tot el que ens diu el llibre de "Com parlar bé en públic".
Subscriure's a:
Missatges (Atom)