27/10/2011 fem classe de COED, com sempre començem amb un poema recitat per la professora, a continuació vem parlar dels conceptes, tècniques i aportacions més rellevants que haviem obtingut de la lectura "Com parlar bé en públic".

És un llibre estructurat en vuit capítols:

1. La importància de la comunicació oral
2. Com parlar bé en públic
3. El llenguatge oral
4. El llenguatge corporal
5. Tipos de mitjans audiovisuals 
6. Com preparar un discurs 
7. Introducció i conclusió de la presentació oral o discurs
8. El desenvolupament de la exposició oral o discurs.

Les idees principals d'aquest llibre segons jo han sigut:

• S'ha de tenir una presentació ben feta i estructurada per estar segur amb tu mateix, dominar el principi i el final i sobretat avanç de començar respirar profundament.
• Per parlar en públic t'has fe formular les preguntes següents:
  - Per què? (objectiu)
  -A qui?(interlocutor, públic)
  -Què? (guió)
  -Com? (mitjans utilitzats)
• És important actuar amb naturalitat, és a dir , no fer accions fortoses que fagin extranyar al interlocutor. Qualsevol persona que hagi de parlar davant un públic ha de ser clara, precisa i breu.
• La mirada és importantíssima a l'hora de parlar, s'ha de mirar als ulls del públic per transmetre seguretat, demostrar que no tens por.
  Mirar al terre, al sostre, les parets,etc.. mostra desconfiança i por respecte al públic. La mirada és una manera d'intercanviar informació amb els altres.
• Respecte la veu, s'han de tenir uns aspectes clars.
  - Veu: ha d'haveri un volum adequat per cridar l'atenció al públic o evitar que hi hagi persones que no et sentin. El volum pot servir per crear emfasi.
  -Velocitat: No s'ha d'anar ni molt lent ni molt ràpid, ha d'haver-hi una velocitat moderada perquè tothom pugui entendre el discurs, exposició, etc..
  -Articulació: Pot semblar una tonteria però articular bé farà molt més fàcil l'enteniment del que s'explica i farà que sigui molt més clar.
  -Actitud: Davant qualsevol públic un s'ha de mostrar simpàtic, amable, graciós quan calgui, etc..
  Un punt important és la variació de to, tenir-lo tota l'estona igual pot provocar l'aborriment del públic.
• El llenguatge corporal, és l'element indispensable en un discurs o exposició oral. S'ha de mostrar cos sencer per fer veure d'aquesta manera que tens total seguretat, no podem estar quiets, cos i mans han d'estar en moviment, és a dir, fer gestos naturals i sobretot gens fososos.. Somriure és un detall que el públic te en compte i agraeix. 
• Respecte la respiració podem dir que és important fer pauses i evitar frases massa llargues.
• S'ha de fer ús dels mitjans audiovisuals alhora de fer una presentació oral. És un suport que ajuda tan al públic per si es perd com per a tu mateix.
• S'ha de tenir un bon guió fet, és a dir, un conjunt d'idees. L'estructura del guió es divideix en diferents parts:
  - Introducció-resum( resumir el que explicarem, és aquí on em de cridar l'atenció al públic)
  -Desenvolupament( explicació del treball )
  -Conclusió( resumir els punts pricipals, repetir la introducció, fer un torn de pregntes,etc..)
• Pel que fa la presentació podem dir que hi han dos tipus:
  -Presentació oral per informar( únicament es dona informació del que es parla)
  -Presentació per a convèncer( a part de donar informació, s'argomenta i s'intenta convèncer al públic).
  
  Aquestes poden ser algunes de les idees més importants que es poden extreure del llibre.

Conclusió: Llegir-se el llibre, personalment ha ajudat molt a l'hora de parlar davant la classe, per exemple al fer exposicions. El fet de llegirse'l no vol dir que ja sapigues parlar correctament o que ja perdis els nervis al parlar, sino el que fa és que t'ajuda donan-te tècniques i evitant que facis accions que puguin fer veure al públic els teus nervis. El llibre és un guia, és un ajud, són concells.

Com diu en el blog anomentat "Retòrica: Passió pel discurs", com parlar bé en públic és un referent en l’àmbit de la comunicació, especialment en el de la llengua catalana.

Cmap Tools

Cmap Tools és una eina molt útil a l'hora de fer esquemes o mapes conceptuals, és una aplicació fàcil d'utilitzar i força útil.

Un cop entrem al programa, ens demana la contrasenya i l'usuari del blink, tot seguit s'ha d'anar a la carpeta on estigui escrit al teu nom i un cop a allà començar a treballar.

Si que és veritat que fer aquests mapes conceptuals ens pot ajudar molt, però si no estan ven estructurats i organitzats aquests no serveixen de re, al contrari, encara et poden liar més. És per aixó que Cmap Tools disposa d'una eina anomenada "disposició automàtica" que el que fa és distribuir el mapa correctament i d'una manera entenadora. Podem trobar aquesta eina a "Format".

Una altre eina eficaç dins d'aquest programa és posar adreces web a sobre de les caselles que decideixis, és a dir, per exemple si en una posa " Guerra Mundial", doncs nosaltres podem enganxar en aquesta casella un icone on clicant sobre d'ella ens envi a una pàgina on en expliqui les característiques més importants d'aquesta guerra.

Si feu click a sota podreu anar a parar a un mapa creat per mi mateix on podreu veure tot el que s'ha explicat a continuació.
Mapa d'apranentatge
Conclusió: En la meva opinió crec que és un programa útil per a una exposició o presentació. Ajuda a organitzar-te i tenir molt ben estructurada la informació.

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1JYW7Q3XW-1DD78XN-S98/Gerard%20Alarc%C3%B3n.cmap

Video creat a GITIC!

Primer vídeo creat amb Movie Maker a classes de GITIC, aprenem a inserir imatges, so i grabacions en una mateix presentació. Un cop acabat busqem la manera de penjar el vídeo a la nostre conta de youtube.

COED

Cada dia començem les classes amb un poema.

A COED observem les diferències que hi han entre codi oral i escrit.

Podem apreciar dos tipos de diferències:

• Contextuals:
  -Codi oral: canal auditiu, receptor percep succesivament els signes del text, comunicació espontànea, comunicació efímera, utilitza molt els codis no-verbals, interacció durant l'emissió del text, context extralingüístic té gran paper important.
  
  -Codi escrit: canal visual, receptor percep simultàniament els signes del text, comunicació elaborada i duradora, codis no-verbals poc utilitzats, no hi ha interacció, context poc important.
• Textuals
  -Adequació: el canal oral té tendència a marcar la procedència dialectal i està associat a temes generals. En canvi en el codi escrit hi ha tendència a neutralitzar les marques de procedència de l'emissor. A part, està associat a temes específics.
  
  -Coherència: El canal oral té una selecció més rigurosa de la informació, és més redundant i l'estructura del tema és oberta. En el canal escrit la selecció és menys rigurosa, menys redundant i l'estructura que té és més tancada.
  
  -Cohesió: El codi oral és menys gramatical que l'escrit i utilitza molt els elements paralingüístics. Encanvi l'escrit n'utilitza poc.
  
  -Gramàtica: El canal oral incorpora les formes pròpies dels usos espontanis i ràpids, te solucions poc formals i utilitza unes estructures sintàctiques simples. Respecte el codi escrit, podem dir que no incorpora les formes pròpies dels usos espontanis i ràpids, les seves solucions són formals i fa un ús d'estructures complexes.

26 de Desembre treballem la descripció.

Què és la descripció?És un mode d'organització del discurs que pretèn representar lingüísticament persones, animals objectes, paisatges, sentiments, etc..

Per començar vam escoltar una sèrie de cançons i a partir d'allà descriviem el que ens transmitien.

• Gripau blau babau: Tracta sobre un gripau cregut i prepotent que a casua del ma seva manera de ser i comportament es queda sense amics.
  Ens va transmetre alegria i ganes de passar-ho bé.

• Gato Pérez:
  Era un poema,una crònica, tenia ritme i alegria alhora. Era bastant antiga.

• Lila:
  Aquesta cançó ja era més moderna, el que fa és donar-nos la descripció de la Lila. És una cançó molt viva, amb alegria, ganes de viure la vida.

• Nit de Sant Joan:
  Ens va transmetre alegria perquè ja arriva l'estiu. Escoltar aquesta cançó dona ganes de ballar, passar-ho bé tots junts. 

Com un puny:
Aquesta cançó ens va transmetre tristesa, records del passat, melancolia i soledat. Com la del Gato Pérez, també és un poema.

Un cop finalitzada aquesta activitat vam començar la descripció a través de la poesia visual.

Vam anar veient una sèrie d'imatges i entre tots la intentavem descriure.
El més curios de tot és que no hi ha una resposta concreta, per exemple en la imatge d'abaix on apareixen dues lletres, la "A", una més petita que l'altre.  Què vol dir? Què podem interpretar? Què podem extreure?
Es un gran exemple de resposta múltiple i sense solució, per alguns pot ser superioritat al veure que la "A" gran aixafa la "A" petita. Per altres, encanvi pot ser col·laboracio, treball en grup o ajut perquè la "A" petita és la que ajuda a que l'altre pugui aguantar-se dreta.

Alguns exemples van ser:

Per últim vam treballar la descripció a través d'anuncis publicitaris, aquest tipus és el que mes "enganxa" a la gent, un clar exemple i dels més famosos és el de l'estrella Damm:

El dijous dia 13 d' Octubre a l'assignatura de COED vam veure un documental del Dr.Guillermo Orozco, professor de la universitat Guadalajara i al acabar vam posar en comú les idees principals.
Vam dir que:

• El codi té una imatge universal i hi ha moltes maneres de veure. Creiem veure perquè reconeixem les imatges però en realitat hi han moltes que no sabem veure, se'ns escapen.
• La primera responsabilitat d'educar la té la família i l'escola, el que fem o no fem incideix amb l'interecció que tenim en les pantalles.
• És important que la família i l'escola treballin junts. Els medis de comunicació tenen una responsabilitat perquè encara que només vulguin informar, al mateix temps estan educant mitjançant les audiències.
  Han d'adonar-se que tenen unafecte educatiu i una gran responsabilitat a asumir.
• L'educació en mitjans contribueix en l'educació. S'estan incorporant noves tecnologies i es tracta de dotar d'aspectes perquè tothom hi pugui arrivar.
  "No és el mateix ensenyar per vídeos que un ensenyament presencial"
• Hem de desenvolupar competències educatives, una pedagogia de cada medi on hem de treure un potencial i s'ha de produir un canvi de pensament de diferent disciplines.

A continuació vam estar analitzant i observant les diferents tècniques que s'utilitzen en diversos anuncis de la televisió. 

Aquí podem veure un d'ells:


Oh Brother:

És un anunci que l'empresa SEAT ha creat per presentar el nou cotxe" Seat Altea XL".
L'anunci és molt emotiu, tracta sobre els problemes que te una família per encaixar a les seves vides un "monstre" que creix depenent de l'amor que se li dona.
Al estimar-se'l tant el monstre creix molt i cada cop és més difícil conviure amb ell. La solució que troben:
Comprar un Seat Altea XL, el que volen fer veure és que aquest cotxe és ampli, gran i adequat per una famíla.