Tancament del blog

Per finalitzar el blog diré que aquesta activitat " el blog" ha sigut nova per a mi, mai havia creat cap projecte igual. Ha sigut una gran experiència per a mi la realització del blog.
A continuació explicaré amb poques paraules els que s'ha treballat a classe de GITIC i COED.

GITIC: Hem treballat programes que ens poden ser útils a l'hora de fer treballs i en el moment en el que tinguem que exercir com a mestres.
-Prezi
-Google Docs
-Goolge Sites
-Mister Wong
-Twitter
-Scratch
-Cmap Tools
-Pearltress
-Google Reader
-Google Chrome
-Movie Maker
-Audacity

COED: Hem treballat molt el com parlar devant un públic, que en un futur seran els infants, hem treballat els codis, mètodes de descripció, etc..També hem treballat molt la imaginació
És importantíssim tenir tots aquests  valors i oferir una bona parla perquè dependrà de nosaltres l'educació dels infants en un futur. Serem nosaltres qui els hi ensenyarà a escriure, parlar, sumar, restar, en poques paraules, serem nosaltres qui els farà crèixer.

Taxonomia de Bloom per a l'era digital

Per acavar la última activitat, el que ens demanen és relacionar les paraules clau de del mapa de la taxonomia digital de bloom amb el que s'ha treballat a COED i GITIC.


Què és la Taxonomia de Bloom?
Segons la definició de wikipèdia la Taxonomia de Bloom és una classificació dels diferents objectus i habilitats que els educadors poden proposar als seus estudiants.
L' idea va sorgir d'una reunió de l'Associació nordamericana de psicologia l'any 1948, amb l'objectiu defacilitar la comunicació i l'intercanvi de materials entre examinadors.


Les paraules clau són:

1. Crear : Disenyar, construir,planejar, produïr, idear.
2. Evaluar: Revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar , provar, detectar.
3. Analitzar: Comparar, organitzar, deconstuir, trobar, estructurar, integrar.
4. Aplicar: Implementar, desenvolupar, utilitzar, edjecutar.
5. Comprendre: Interpretar, resumir, inferir, classificar, comparar, explicar, exemplificar.
6. Recordar: Reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar, trobar.

1.  El terme crear el podem relaciona amb el que s'esta vent ara mateix, crear un blog, dissenyar la plantilla, escollir els colors,el fons, estructurar la informació, etc..
També creem entrades, les organitzartem, les enllaçem, etc..
La veritat és que tot o gairebé tot pot icluir-se dins d'aquest apartat perquè tota l'estona estem creant, disenyan. Amb el Prezi estem creant presentacions on-line, amb l'Scratch fem animacions, amb el rograma Cmap Tools fem mapes d'aprenentatge, i amb el Pearltress fem arbres.

2. El terme evaluar el podem relacionar amb quan van haver-hi les exposicions d'identitat i territori, on nosaltres haviem d'avaluar als que exposaven el treball. Mitjançant un guió que ens havien passat els professors, dir si el to, la velocitat, la presentació i entre d'altres moltissimes coses estaven bé. També teniem que dir els seus defectes i coses a millorar.
Altre cosa que hem fet ha sigut experimentar amb els programes com pot ser de nou l'Scratch, el Prezi o el Twitter.

3. Analitzar es pot relacionar amb el Google Reader i el Mister Wong, els hem analitzat per saber buscar informació i saber-la emmagatzemar.
També hem estructurat la informació amb els mapes conceptuals o amb els arbres del Pearltress.

4.El terme aplicar, hem utilitzat, hem adjecutat, hem jugat al program Scratch, hem fet adjecutar accions als diferents personatges que elegiem. 

5.Comprendre, és a dir, interpretar, inferir, resumir, etc.. tot això ho hem pogut fer amb el programma pearltress.
Amb el googles sites també classifiquem la informació, escollim les noticies preferides, les que volem que ens arrivin automaticament, etc.. A COED també hem resmit dossiers per exemple sobre comunicació oral i escrita i alhora els hem comparat.

6. El terme recordar crec que sobretot l'hem tingut que aplicar molt a COED per exemple quan teniem que aprendren's els poemes per recitar-los davant la classe. També hem llistat, anomenat i fet plujes d'idees.

Amb aquesta activitat m'he donat compte de tot el que ens aporta els programes que treballem, i tot i que no ens donem compte, és molt.

Competències específiques del mestre en relació a l'ús de les tecnologies.

En aquesta activitat el que ens han demanat ha sigut crear una presentació Goolge on es puguin apreciar els aspectes clau de les copetències de la UNESCO i de les competències ISTE. Després, compartir la presentació a través de twitter.
Aquí podeu observar la presentació:

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb l'ordinador. (Metàfores)

En aquesta entrada relacionarem dos de les metàfores que ens proposen i les relacionarem amb les activitats realitzades a GITIC.

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne.

La primera el que ens diu és que avui en dia les noves tecnologies estan adquirint el paper del tutor, és a dir, hi ha un cert paral·lelisme entre programes informatics i el professor.
Els ordinadors ja inicien la pregunta, l'exercici. l'activitat etc.. després el alumnes ja donen la seva resposta i per acavar l'ordinador els avalua. 

En la segona metàfora es refereix a que avegades són els alumnes els que fan el paper de mestre. Això es pot veure per exemple en algun programa que hem utilitzat a GITIC, com per exemple l'Sratch, on nosaltres som qui decidim, qui guiem, qui ordenem el que s'ha de fer.
Un altre programma podria ser el Movie Maker o l' Audacity, on els alumnes editen videos imatges i música pel seu compte.

Personalment, crec que el mestra no pot ser substituit per cap màquina o ordinador, la maquina potser el corregira, dirà elque està be o malament, però ni el podra guiar, ni el podra ajudar, ni li podra explicar coses.

Qui ets tu?

A classe de COED, el grup A vam realitzar una exposició d'imatges, realitzades per nosaltres les quals tenien que definir a una persona de la classe. Aquella fotografia tenia qua abraçar les característiques pricnipals d'aquella persona.
Vam penjar les fotografies per tota la classe i avans de començar a exposar, tots vam donar unes voltes per observar-les i després un per un, anavem descrivint-les.

Aquella activitat va ser força entretinguda i vam poder veure la gran diversitat d' idees i d' imaginació que tenien els companys a l'hora de descriure i crear la imatge.

Jo vaig escollir una companya de l'altre grup, la Marta Sala. Vaig fer-li una fotografia rient, perquè el que vaig voler explicar és que era una persona molt alegre i tot i que tingui i tinguis problemes sempre et treurà un somriure. És una companya especial.

Aquesta és la descripció:

La persona a la que descric és molt important per mi, amb molt poc temps he agafat una confiança que no he tingut amb ningú tan rapidament. És com si la conegués des de fa temps.

És la típica persona amiga de tothom i sincerament, crec que és molt difícil que pugui caure malament a algú.

El que m’agrada més d’ella és que sempre està contenta, alegre, per mals moments que passi sempre la veuràs amb un somriure a la cara. I com comento en la foto, el seu somriure es transmet. Cada cop que ens veiem riem, no se perquè, però riem.

Et mostra confiança, simpatia, amabilitat, entre d’altres qualitats.

És una persona molt treballadora i organitzada , atenta, participativa, extrovertida i sempre dona la seva opinió envers el que creu que no és just.

Si sé alguna cosa d’ella és que a diferència d’altres, mai et criticarà pel darrere, és sincera i honesta.

És una persona increïble.

Conclusió: L'activitat de " Qui ets tu?" personalment crec que ha servit principalment per veure com som, per conèixens entre tots ja que l'activitat es va realitzar cap a principi de curs i encara no ens haviem relacionat guaire entre tots. També ha servit per perdre la por entre nosaltres a l'hora de parlar.

Identitat i territori / Comunicació digital

Durant diversos dies la nostre classe va fer una sèria d'exposicions sobre identitat i territori.
En aquest treball s'havia d'utilitzar la imaginació i utilitzar els màxims recursos que hen treballat a classes de GITIC  i COED com per exemple el prezi, el Cmap Tools, entre d'altres. El treball consistia en escollir un tema qualsevol i relacionarlo amb la seva identitat i territori.
Mentres uns exposaven, tots els altres, els que observavem  i escoltavem ens dedicavem a analitzar les exposicions, dir si s'expressen bé, si utilitzaven l'humor, si estava ben treballat, si s'utilitza una gran diversitat de recursos, si es feia pesat o entretingut, etc..
Gràcies a unes fulles que els professors ens van passar sabiem en que fixar-nos. Eren com unes guies.

L'altre treball fet juntament COED i GITIC va ser el del comunicador.   Com ja diu el nom, el treball tracta de fer tot un seguiment d'algun comunicador que ens cridés l'atenció.
El meu grup i jo vam escollir a l' humorista Toni Moog. Per fer el treball vam utilitzar els recursos treballats a classe. Vam crear una pàgina web d'ell, la seva biografia, les seves actuacions, fotografies i vídeos d'ell, etc..
També vam crear un mapa conceptual organitzant i ordenant tots els llocs on havia actuat.
Per la exposició del treball vam crear un Prezzi. 
Vam buscar a Toni Moog al twitter, al facebook i al twenti. A través de twitter el vam seguir i amb el facebook li vem enviar un misatge que dies més tard ens va retornar.
També vam utilitzar el Movie Maker per crear un video on es veia aquest bon comunicador fent algunes de les  seves actuacions.







Conclusió dels treballs: Que puc extreure'n d'això? Doncs puc dir que aquesta activitat i com totes les altres que fem ens ajuda a practicar el parlar davant un públic, ens ajuda a que el grup estigui més unit, que cooperem i treballem en grup, per exemple a l'hora de redactar el treball, al buscar la informació, etc..
Molts dels temes que han sortit han sigut molt interessants i ben treballats, on la imaginació ha donat el seu fruit.
Aquestes exposicions també són una oportunitat per posar en pràctica tot el que ens diu el llibre de "Com parlar bé en públic".

Mapa d'aprenentatge sobrer educat 2.0

• Què és educat 2.0?
• Procés de construcció del mapa d'aprenentatge? hem utilitzat el twitter, el mister-wrong, ...
• Reflexió

Anteriorment s'anomenava EduCat1x1, ara s'ha passat a dir educat 2.0. Com diu la pàgina de la generalitat, el programa  EduCAT 2.0  respon a la voluntat de generalitzar l' ús de les tecnologies per l'aprenentatge i el coneixement (TAC) a la totalitat dels centres del Servei d'Educació de Catalunya.
El que fa eduCAT 2.0 és agrupar totes les actuacions del Departament d'Ensenyament per promoure l'us dels instruments digitals en els processos d'ensenyament i aprenentatge.

Com diu el seu nom, el programma es forma a partir de perles, i relacionantles, lligant-les i ordenant-les creem arbres. Es tracta d'anar colocant les "perles" segons tu t'entengus millor, segons el teu gust. Això si, sempre tenin en compte que hi ha una "perla central", la qual totes les altres aniran lligades a aquesta.
Al clicar sobre cada una ens enviarà a un enllaç o pàgina que pertoqui.
Conclusió/reflexió:  Pearltress és un programa molt útil a l'hora d'organitzar-te i emmagatzemar la informació. D'aquesta manera podrem accedir a les nostres pàgines o enllaços més necessaris de manera ràpida i eficaç.

http://www.pearltrees.com/#/N-f=1_3788010&N-fa=3788010&N-p=29705121&N-play=0&N-s=1_3788010&N-u=1_445241

Programa per disenyar animacions

Scratch és un programa d'animació infantil. Amb el qual podem disenyar tot tipus d'animació.
Per descargar-lo feu click aquí.

És un programa fàcil d'utilitzar i molt entenador.
La única cosa que demana és imaginació i cretivitat, podem escollir entre moltes opcions pels diferents personatges, que es moguin, que girin, que desapareguin, que parlin,etc.. Tenim una gran tria de personatges i aixó fa que sigui molt més entretingut.



Aquí us deixo el vídeo d'un  joc sencill fet per scratch.

Scratch és utilitzat arreu del món, és un programa per joves i grans. Es fa servir a bastantes escoles.

L' Scratch és com un puzzle, has d'anar col·locant caselles de manera que coincideixin per poder fer que el personatges actuin i intereccionin.  També podem introduïr la  nostra veu perque en un moment determinat diguin algo.
És tot un món d'imaginació on un es pot passar moltes hores disenyan les seves animacions.




Conclusió: Personalment i com he dit avans, crec que és una aplicació molt útil per a persones de totes les edats, si ets més petits els moviments i accions seran més basics, encanvi pels més grans poden el que crearan estarà més treballat i complet.
És fàcil d'utilitzar i molt entenador, a part,  la gran varietat de temes, de paisatges, de personatges, d'accions, i entre moltes altres coses fan que et pugis passar hores davant el programa crean totes les animacions que set passin pel cap.

http://scratch.mit.edu/projects/GerardAlarcon/2263907

Exposicions publicació digital

Classe de poemes

Amb aquesta entrada faré referència als tres dies de recitacions de poemes.
Van ser tres dies amb bastants nervis a classe, sobretot el primer, perquè aquella activitat era nova per a tots. Va haver-hi una gran diversitat de poemes, alguns eren interessants, alguns bonics, alguns de llargs, altres de més curs, entre d' altres.

En general ho vam  fer tots força bé, si que és veritat que molts haurien de corretgir petits detalls com per exemple no estar apoiat a la taula, o no quedar-se quiet com un tronc, o mirar a tot el públic, amb poques paraules, fer el que ens deia el llibre de " Com parlar bé en públic".

Com ja he dit, va ser una classe on la gent que recitava va passar bastants nervis, però ens ha ajudat perdre-ls .Al acabar les recitacions, vam dedicar-nos a analitzar alguns blogs de la gent de la classe i entre tots dir el que hem de millorar.

La vaca cega, Joan Maragall

Topant de cap en una i altra soca,
avançant d'esma pel camí de l'aigua,
se'n ve la vaca tota sola. És cega.


D'un cop de roc llançat amb massa traça,
el vailet va buidar-li un ull, i en l'altre
se li ha posat un tel: la vaca és cega.


Ve a abeurar-se a la font com ans solia,
mes no amb el posat ferm d'altres vegades
ni amb ses companyes, no: ve tota sola.


Ses companyes, pels cingles, per les comes,
pel silenci dels prats i en la ribera,
fan dringar l'esquellot mentre pasturen
l'herba fresca a l'atzar... Ella cauria.


Topa de morro en l'esmolada pica
i recula afrontada... Però torna,
i abaixa el cap a l'aigua, i beu calmosa.


Beu poc, sens gaire set. Després aixeca
al cel, enorme, l'embanyada testa
amb un gran gesto tràgic; parpelleja
damunt les mortes nines, i se'n torna
orfe de llum sota el sol que crema,
vacil·lant pels camins inoblidables,
brandant llànguidament la llarga cua.

Conclusió: Per concloure, cal dir que aquesta activitat ha sigut una més per millorar la nostra parla davant un públic, per perdre els nervis al parlar. M'he adonat que no només és important saber parlar o expressar-se bé sino que també ens hem de fixar en la part "física", és a dir, el cos, la posició, els moviment, les expresions de la cara que fem mentres expossem, etc.. Pot semblar una tonteria però són tots aquests detalls els que fan que una exposició sigui agradable, entenedora i més.
A més, a l'aula mentres recitavem els poemes ens gravavem per després veure els nostres errors. Més tard, amb una guía que l'Imma que ens havia penjat a la pàgina del blink vam fer la nostre autoavaluació.
Va ser una activitat que personalment la vaig trobar molt útil perquè d'aquesta manera sabem el que fem malament, el que hem de millorar, rectificar o corretgir de cara a les exposicions que tinguem més endevant.

Sites.google.com

Sites google és un espai web visible per a tot el públic. Com tot el que estem utilitzant, és una eina gratuita. Clicant a la casella del llapis s'obre el menú on allà podem editar i escriure el text.

Dins de la web podem crear varies pàgines.
Aquí us deixo un manual extret d'internet que us pot ser de molta utilitat.

Prezi i Mister Wong

A classes de GITIC hem après a utilitzar un nou programa substitut del típic Power Point, és l'anomenat Prezi, és una aplicació de presentació on-line on únicament utilitza un llenç en comptes de les típiques diapositives separades.

Un cop ens hem creat la nostre conta, entrem dins, on ens apareix la pàgina on podem crear i seleccionar les nostres presentacions creades anteriorment.  

Un cop seleccionem el nostre prezi creat, ens apareix un menú on podem escollir modificar, veure presentació, fer una còpia, borrar-lo, etc..       

Si apretem sobre "editar prezi"  ens envia dins de la presentació, on podrem crear-la, modificar.la i més. Podem veure un menú a dalt a l'esquerra de la pantalla per poder treballar el nostre prezi.
                                                                                                                                                                                             

A partir d'aquí podrem començar la nostre presentació. Si cliquem a "insert" podrem escollir les fotos, imatges o vídeos per penjar a la presentació.
A "frame" podrem escollir i crear els recuadres on anirà escrita la informació.
La casella "path" és el menú on es controla l'ordre de la presentació.
Per acabar tenim "colors & fonts", desde allà podrem  disenyar el color, la lletra i tota la visualització.


Conclusió: Sincerament aquest programa ha sigut el que he utilitzat més alhora de fer treballs. És una eina fàcil d'utilitzar, senzill i és una nova manera de fer les presentacions.
Avans únicament utilitzava el Power point, ara que conec aquest programa ja no l'he fet servir més, el Prezi l'ha substituit totalment.

Ens centrem amb l'altre programa, Mister Wong és un marcador social gratuit. Segons el que he pogut averiguar de diferents pàgines web, les seves principals característiques són:

• Els marcadors preferits poden ser guardats de forma pública o privada.
• Pot crear grups públics i privats.
• Pots agregar com a amic a la gent coneguda o que t'interessi.
• Es poden publicar i recomenar marcadors al Twitter.
• Enllaços públics d'altres poden ser agregats a preferits només amb un click desde qualsevol lloc del portal de Mister Wong.
  
  Per si no ha quedat clar aquí us deixo un tutorial de les diferents eines de Mister Wong.
  
  

Conclusió: La veritat és que jo aquest programa el vaig deixar una mica apartat, no vui dir que no em sigui útil perquè ho és i molt, el fet de poder emmagatzemar i classificar l' informació en una mateixa pàgina web va molt bé alhora de fer recerques o per tenir la informació a mà.
Va ser potser perquè al principi no entenia guaire bé com funcionava aqell programa i el vaig deixar una mica olvidat.

Mapes Conceptuals

Aquest programa ens permet crar mapes conceptuals de manera sencilla i eficaç, és facil d'utilitzar i molt entenedor. Si no sabem guaire bé com distribur o ordenar el mapa, existeix una aplicacio " disposicó automàtica" que el que fa és ordenar-ho tot. També podem enganxar una adreça web sobre cada casella perquè al clicar sobre ens porti a la pàgina.
En la meva opinió crec que és un programa útil per a una exposició o presentació.

Goolge reader, twitter i google docs

El twitter és una xarxa social que ens permet enviar missatges de text, amb altres paraules "tweets" amb un màxim de 140 paraules.
Com diu la pàgina de wikipèdia, Twitter va ser creat originalment a California per Jack Dorsey. S'estima que té més de 200 milions d'usuaris, generant 65 milions de tweets durant el dia.
Des d'un principi et fas el teu perfil, a partir d'allà pots anar agragant als teus amics o a qualsevol persona que t'interessi. Hi ha una opció que s'anomena "retwettear", serveix compartir una publicació, notícia o enllaç que t'hagi agradat d'algú.
A diferència del facebook o altres xarxes socials, el twitter no envia sol·licituds d'amistat, sino seguiments. Pots i et poden seguir.

Conclusió: Avans de començar la universitat ni coneixia el twitter. Ara, m'he adonat de que és utilitzar arreu del món i per mil coses diferents. És una xarxa molt utilitzada tan per persones, famosos, empreses, mitjans de comunicació, etc.. 

Em va ser dificil saber-lo utilitzar, i sobretot, entendre el seu ús. Al començament jo sempre buscava algun xat o alguna mena d'eina per poder parlar amb els contactes que tenia agregats, fins que em vaig adonar que aquest programa no era com el face o twenti, semblen semblants, però son molt diferents.

Google reader és un programa que ens serveix per recollir informació de tot tipo i de tot arreu. Desde allà podem guardar la informació que més ens interessi o necessitem, podem dir que diariament ens envin informació d'algunes pàgines en concret. També podem marcar les nostres preferides per poder accedir-hi més fàcilment.

Conclusió:  Aquest programa és molt útil per a aquelles persones actives i que els hi agrada estar al dia.
També és molt pràctic a l'hora de buscar informació per fer treballs.
Per exemple aquest programa el vaig utilitzar molt per fer el treball d'actualitat educativa a seminari.
Personalment no és una eina que jo utilitzi guaire, tot i així, va molt bé tindre-la com a soport o ajuda.


Google docs és un program desde on podem crar un: document, presentació, full de càlcul, formulari, dibuix i taula.
Aquest programa únicament és utilitzable amb acces a internet. Una de les ventatges que té és de compartir, és a dir, que un o més persones desde diferents ordinadors treballin en un mateix document.


Conclusió: Sincerament google docs desde que el vaig descobrir el primer dia de classe a GITIC no he parat d'utilitzarlo, per cada treball. La única pega de treballar amb ell és que si s'et envà internet no pots continuar treballant.

Movie Maker

 Windows Movie Maker és un programa per crear vídeos amb imatges i música, o inclús amb les teves pròpies grabacions.
Durant l'estona que el vam esta rutilitzant vam aprendre a insertar fotos, música, posar efectes a la presentació, allargar o disminuir la durada de cada fotografia, entre d'altres coses.

Conclusió: Personalment crec que és un programa fàcil d'utilitzar, senzill, entenedor i eficaç. No he tingut la oportunitat per utilitzar-lo en treballs de Blanquerna però si en altres coasos, i puc dir que és eficaç i útil sobretot per aquells que no tinguin guaire pràctica amb les tecnologies i vulguin montar un video creat per ells.
Normalment Movie Maker ja ve insertat en l'ordinador que et compris, és a dir, no hi ha necessitat de descargar-lo.
Aquí us deixo un tutorial de com crear una pel·lícula amb fotos i música.

Audacity

L'audacity és un programa que et permet editar sons i modificar-los, molt fàcil d'utilitzar.
Avans de tot, podem utuilitzar el programa youtube-mp3.org per descargar-nos la música ràpidament.

Un cop ens posem a treballar, desde fitxer podem obrir qualsevol canço per treballar-la.

Aquest és el síbol del programa

Un cop la tenim, podem seleccionar el troç que volem amb la barra d'eines (I).

Amb aquest programa s'hi poden fer moltes coses, donar efectes, és a dir, que comencin més fort i vagi acabant més fluix, augmentar i disminuir el so, separar instruments, etc..
També podem treballar amb dues o més pistes, és a dir, amb varies cançons a la vegada.

Conclusió: Audacity és un programa molt complet, personalment no crec que l'utilitzi guaire, no pas perquè no m'agradi sino perque els treballs no ho requereixen. Tot i així, crec que pot ser molt pràctic alhora de treballar amb la música.

27/10/2011 fem classe de COED, com sempre començem amb un poema recitat per la professora, a continuació vem parlar dels conceptes, tècniques i aportacions més rellevants que haviem obtingut de la lectura "Com parlar bé en públic".

És un llibre estructurat en vuit capítols:

1. La importància de la comunicació oral
2. Com parlar bé en públic
3. El llenguatge oral
4. El llenguatge corporal
5. Tipos de mitjans audiovisuals 
6. Com preparar un discurs 
7. Introducció i conclusió de la presentació oral o discurs
8. El desenvolupament de la exposició oral o discurs.

Les idees principals d'aquest llibre segons jo han sigut:

• S'ha de tenir una presentació ben feta i estructurada per estar segur amb tu mateix, dominar el principi i el final i sobretat avanç de començar respirar profundament.
• Per parlar en públic t'has fe formular les preguntes següents:
  - Per què? (objectiu)
  -A qui?(interlocutor, públic)
  -Què? (guió)
  -Com? (mitjans utilitzats)
• És important actuar amb naturalitat, és a dir , no fer accions fortoses que fagin extranyar al interlocutor. Qualsevol persona que hagi de parlar davant un públic ha de ser clara, precisa i breu.
• La mirada és importantíssima a l'hora de parlar, s'ha de mirar als ulls del públic per transmetre seguretat, demostrar que no tens por.
  Mirar al terre, al sostre, les parets,etc.. mostra desconfiança i por respecte al públic. La mirada és una manera d'intercanviar informació amb els altres.
• Respecte la veu, s'han de tenir uns aspectes clars.
  - Veu: ha d'haveri un volum adequat per cridar l'atenció al públic o evitar que hi hagi persones que no et sentin. El volum pot servir per crear emfasi.
  -Velocitat: No s'ha d'anar ni molt lent ni molt ràpid, ha d'haver-hi una velocitat moderada perquè tothom pugui entendre el discurs, exposició, etc..
  -Articulació: Pot semblar una tonteria però articular bé farà molt més fàcil l'enteniment del que s'explica i farà que sigui molt més clar.
  -Actitud: Davant qualsevol públic un s'ha de mostrar simpàtic, amable, graciós quan calgui, etc..
  Un punt important és la variació de to, tenir-lo tota l'estona igual pot provocar l'aborriment del públic.
• El llenguatge corporal, és l'element indispensable en un discurs o exposició oral. S'ha de mostrar cos sencer per fer veure d'aquesta manera que tens total seguretat, no podem estar quiets, cos i mans han d'estar en moviment, és a dir, fer gestos naturals i sobretot gens fososos.. Somriure és un detall que el públic te en compte i agraeix. 
• Respecte la respiració podem dir que és important fer pauses i evitar frases massa llargues.
• S'ha de fer ús dels mitjans audiovisuals alhora de fer una presentació oral. És un suport que ajuda tan al públic per si es perd com per a tu mateix.
• S'ha de tenir un bon guió fet, és a dir, un conjunt d'idees. L'estructura del guió es divideix en diferents parts:
  - Introducció-resum( resumir el que explicarem, és aquí on em de cridar l'atenció al públic)
  -Desenvolupament( explicació del treball )
  -Conclusió( resumir els punts pricipals, repetir la introducció, fer un torn de pregntes,etc..)
• Pel que fa la presentació podem dir que hi han dos tipus:
  -Presentació oral per informar( únicament es dona informació del que es parla)
  -Presentació per a convèncer( a part de donar informació, s'argomenta i s'intenta convèncer al públic).
  
  Aquestes poden ser algunes de les idees més importants que es poden extreure del llibre.

Conclusió: Llegir-se el llibre, personalment ha ajudat molt a l'hora de parlar davant la classe, per exemple al fer exposicions. El fet de llegirse'l no vol dir que ja sapigues parlar correctament o que ja perdis els nervis al parlar, sino el que fa és que t'ajuda donan-te tècniques i evitant que facis accions que puguin fer veure al públic els teus nervis. El llibre és un guia, és un ajud, són concells.

Com diu en el blog anomentat "Retòrica: Passió pel discurs", com parlar bé en públic és un referent en l’àmbit de la comunicació, especialment en el de la llengua catalana.

Cmap Tools

Cmap Tools és una eina molt útil a l'hora de fer esquemes o mapes conceptuals, és una aplicació fàcil d'utilitzar i força útil.

Un cop entrem al programa, ens demana la contrasenya i l'usuari del blink, tot seguit s'ha d'anar a la carpeta on estigui escrit al teu nom i un cop a allà començar a treballar.

Si que és veritat que fer aquests mapes conceptuals ens pot ajudar molt, però si no estan ven estructurats i organitzats aquests no serveixen de re, al contrari, encara et poden liar més. És per aixó que Cmap Tools disposa d'una eina anomenada "disposició automàtica" que el que fa és distribuir el mapa correctament i d'una manera entenadora. Podem trobar aquesta eina a "Format".

Una altre eina eficaç dins d'aquest programa és posar adreces web a sobre de les caselles que decideixis, és a dir, per exemple si en una posa " Guerra Mundial", doncs nosaltres podem enganxar en aquesta casella un icone on clicant sobre d'ella ens envi a una pàgina on en expliqui les característiques més importants d'aquesta guerra.

Si feu click a sota podreu anar a parar a un mapa creat per mi mateix on podreu veure tot el que s'ha explicat a continuació.
Mapa d'apranentatge
Conclusió: En la meva opinió crec que és un programa útil per a una exposició o presentació. Ajuda a organitzar-te i tenir molt ben estructurada la informació.

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1JYW7Q3XW-1DD78XN-S98/Gerard%20Alarc%C3%B3n.cmap

Video creat a GITIC!

Primer vídeo creat amb Movie Maker a classes de GITIC, aprenem a inserir imatges, so i grabacions en una mateix presentació. Un cop acabat busqem la manera de penjar el vídeo a la nostre conta de youtube.

COED

Cada dia començem les classes amb un poema.

A COED observem les diferències que hi han entre codi oral i escrit.

Podem apreciar dos tipos de diferències:

• Contextuals:
  -Codi oral: canal auditiu, receptor percep succesivament els signes del text, comunicació espontànea, comunicació efímera, utilitza molt els codis no-verbals, interacció durant l'emissió del text, context extralingüístic té gran paper important.
  
  -Codi escrit: canal visual, receptor percep simultàniament els signes del text, comunicació elaborada i duradora, codis no-verbals poc utilitzats, no hi ha interacció, context poc important.
• Textuals
  -Adequació: el canal oral té tendència a marcar la procedència dialectal i està associat a temes generals. En canvi en el codi escrit hi ha tendència a neutralitzar les marques de procedència de l'emissor. A part, està associat a temes específics.
  
  -Coherència: El canal oral té una selecció més rigurosa de la informació, és més redundant i l'estructura del tema és oberta. En el canal escrit la selecció és menys rigurosa, menys redundant i l'estructura que té és més tancada.
  
  -Cohesió: El codi oral és menys gramatical que l'escrit i utilitza molt els elements paralingüístics. Encanvi l'escrit n'utilitza poc.
  
  -Gramàtica: El canal oral incorpora les formes pròpies dels usos espontanis i ràpids, te solucions poc formals i utilitza unes estructures sintàctiques simples. Respecte el codi escrit, podem dir que no incorpora les formes pròpies dels usos espontanis i ràpids, les seves solucions són formals i fa un ús d'estructures complexes.

26 de Desembre treballem la descripció.

Què és la descripció?És un mode d'organització del discurs que pretèn representar lingüísticament persones, animals objectes, paisatges, sentiments, etc..

Per començar vam escoltar una sèrie de cançons i a partir d'allà descriviem el que ens transmitien.

• Gripau blau babau: Tracta sobre un gripau cregut i prepotent que a casua del ma seva manera de ser i comportament es queda sense amics.
  Ens va transmetre alegria i ganes de passar-ho bé.

• Gato Pérez:
  Era un poema,una crònica, tenia ritme i alegria alhora. Era bastant antiga.

• Lila:
  Aquesta cançó ja era més moderna, el que fa és donar-nos la descripció de la Lila. És una cançó molt viva, amb alegria, ganes de viure la vida.

• Nit de Sant Joan:
  Ens va transmetre alegria perquè ja arriva l'estiu. Escoltar aquesta cançó dona ganes de ballar, passar-ho bé tots junts. 

Com un puny:
Aquesta cançó ens va transmetre tristesa, records del passat, melancolia i soledat. Com la del Gato Pérez, també és un poema.

Un cop finalitzada aquesta activitat vam començar la descripció a través de la poesia visual.

Vam anar veient una sèrie d'imatges i entre tots la intentavem descriure.
El més curios de tot és que no hi ha una resposta concreta, per exemple en la imatge d'abaix on apareixen dues lletres, la "A", una més petita que l'altre.  Què vol dir? Què podem interpretar? Què podem extreure?
Es un gran exemple de resposta múltiple i sense solució, per alguns pot ser superioritat al veure que la "A" gran aixafa la "A" petita. Per altres, encanvi pot ser col·laboracio, treball en grup o ajut perquè la "A" petita és la que ajuda a que l'altre pugui aguantar-se dreta.

Alguns exemples van ser:

Per últim vam treballar la descripció a través d'anuncis publicitaris, aquest tipus és el que mes "enganxa" a la gent, un clar exemple i dels més famosos és el de l'estrella Damm:

El dijous dia 13 d' Octubre a l'assignatura de COED vam veure un documental del Dr.Guillermo Orozco, professor de la universitat Guadalajara i al acabar vam posar en comú les idees principals.
Vam dir que:

• El codi té una imatge universal i hi ha moltes maneres de veure. Creiem veure perquè reconeixem les imatges però en realitat hi han moltes que no sabem veure, se'ns escapen.
• La primera responsabilitat d'educar la té la família i l'escola, el que fem o no fem incideix amb l'interecció que tenim en les pantalles.
• És important que la família i l'escola treballin junts. Els medis de comunicació tenen una responsabilitat perquè encara que només vulguin informar, al mateix temps estan educant mitjançant les audiències.
  Han d'adonar-se que tenen unafecte educatiu i una gran responsabilitat a asumir.
• L'educació en mitjans contribueix en l'educació. S'estan incorporant noves tecnologies i es tracta de dotar d'aspectes perquè tothom hi pugui arrivar.
  "No és el mateix ensenyar per vídeos que un ensenyament presencial"
• Hem de desenvolupar competències educatives, una pedagogia de cada medi on hem de treure un potencial i s'ha de produir un canvi de pensament de diferent disciplines.

A continuació vam estar analitzant i observant les diferents tècniques que s'utilitzen en diversos anuncis de la televisió. 

Aquí podem veure un d'ells:


Oh Brother:

És un anunci que l'empresa SEAT ha creat per presentar el nou cotxe" Seat Altea XL".
L'anunci és molt emotiu, tracta sobre els problemes que te una família per encaixar a les seves vides un "monstre" que creix depenent de l'amor que se li dona.
Al estimar-se'l tant el monstre creix molt i cada cop és més difícil conviure amb ell. La solució que troben:
Comprar un Seat Altea XL, el que volen fer veure és que aquest cotxe és ampli, gran i adequat per una famíla. 

En la primera sesió també vam apendre a utilitzar entre moltes altres coses,  l'índex automàtic en el programa Word.

Aquí tenim un video de com fer-ho. L'índex automàtic és una aplicació de molta utilitat sobretot perquè en estalvia molt e temps.

A continuació vam apendre a utilitzar el Google Translate Bookmarklet.

Formulari

Documents de Google

Posibilitats del google chrome

El Google Chrome és un navegador amb un gran nombre d'aplicacions per a poder ajudarnos amb els nostres dubtes, per buscar informacio i per anar a infinitat de programes i pagines. Disposa d' una barra d'eines per fecilitar-nos encara més la nostre búsqueda i fer-la més còmode, per exemple en el moment d'executar-lo pot fer que s'obrin les finestres que utilitzem diàriament.

 captura de pantalla on es pot observar la carpeta "EDUCACIÓ"que hem creat, i al la dreta de tot la barra d'eines.
.


Conclusió: Avançs de començar la universitat ja coneixia el Google Chrome i també l'utilitzava, personalment és molt fàcil de fer servir i entenador, a part, sembla que vagi més ràpid a l'hora de buscar informació.